2024年2月6日

浅沼恵太さん（18歳。現役生。男性。成蹊高校卒。武蔵野市在住）
【 受講歴 】6年（中学入学前の春休みから）
【 成績向上 】数学苦手で有名塾に不合格 → 河合塾模試 学年2位へ
【 合格実績 】慶應大学理工学部（指定校推薦で合格）※一般入試の合格水準の学力も到達済

担当よりコメント

背も小さく小学生特有のあどけなさが残る中1春に入塾いただきました。聞くと有名進学塾の入塾試験に落ちたとのことでしたが、馬力を感じたので学力改善ができると思いました。当初は考えることをせず、解き方をせっかちに求めたり、解けないと慌てる傾向がありました。上手くいかない時にどうすれば良いのか、それ以前にどんな状態で勉強するのかをじっくり指導してきたつもりです。6年間の指導を経て、見違えるほど成長し、みごと第一志望の慶應大学理工学部に指定校推薦で合格されました。推薦なので10月末に受験指導を終了しましたが、学力面でも一般入試の早慶に届く学力になっていました。大学で困らぬよう、その後も物理のみ受講を継続していただいていますが、12月時点で早稲田の過去問で最高で9割取れています。知識の習熟期間を経て、難関入試問題で点数が取れるようになったことは大変喜ばしいことです。

「考えて解きなさい」の指導に懐疑的でしたが、どんどん正答率が上がっていきました。

共通テストは特別な知識は必要ない代わりに基礎的な知識を使いこなせるかが問われている問題が多く、パターン暗記では処理できなく 、初見の条件の問題を解くことが多い感じです。そのためどんなに応用的な解法を知っていても、共通テストには活かされず、基本的な知識をきっちり習熟させることが重要だと考えました。そのために普段から考えて解くことを身につけておけば対応できるのですが、これが僕には大変なことでした。

「考えて解きなさい」と指摘を受けた当初は、本当に戸惑いました。知識がないと問題は解けないので意味がないのではと思いましたが、1ヶ月、2ヶ月経つとどんどんと問題の正答率が上がっていき、自分でもとても驚きました。知識の量が増えていないにも関わらず、正答率が上がるのです。これは少しずつ考えて解くことが習慣化した結果でした。

また問題を解くにつれて知識が整理されていくことを実感しました。問題を解くほど整理が進み、その知識を通じて、さらにレベルの高い知識が整理されるという好循環になりました。

4月から毎週の課題に過去問が追加される。無理に思えた早稲田の数学も合格点が取れるように。

高校3年生の春には、先取り学習で数学Ⅲまで全ての単元を終えていたので、自分は４月から過去問を解くように指導を受けましたが、学校ではまだまだ参考書や問題集を進めている人ばかりで、周りよりレベルが明らかに高いわけではない自分が、本当に解き始めて大丈夫かなと心配でした。また一定数の人たちは過去問は直前まで取っておいた方が良いと考えていることも僕を不安にしました。

これらの理由で最初は過去問を早い段階で解くことに躊躇しましたが、多くのメリットがあることに気がつきました。まず、第一志望の大学でなくても入試問題を全て解き切る経験は大事であるとわかりました。なぜなら参考書などでは大問の中から一部を抜き出した問題のみを解くため、1番で基本的な知識を答える、2番で1番の答えを使って問題を解き、3番で難しい初見の発展問題を解くという誘導形式の問題に慣れることができません。そのため大問を俯瞰してから問題に取り掛かるという参考書では経験できないことを早い段階からすることができます。さらに、問題すべてに目を通してから取り組める問題から順番に解いていくという経験も過去問でないと養うことができません。
2つ目はやはりモチベーションが上がることです。参考書や問題集ではまだまだ受験生である実感を得ることは難しいですが、実際に志望校の問題を解くとなると何がなんでも解きたい！と粘り強く考えることができます。結果が芳しくなかったとしても問題のレベル感を知ることで足りない分野、逆に自信を持って良い分野を知ることができるため自分の立場を知ることができるため良い経験になりました。

最初は、受験を考えていない偏差値が低めの入試問題を渡されて戸惑いましたが、意外に解けず焦りました。正答率は上がらず不安が拭えない期間は続きましたが、2ヶ月ほど経つと点数が伸び始め、順調に合格ラインまで点数を上げることができました。その後、解く入試問題をGMARCHにステップアップしても、同じ具合に点数が上がってきました。

このまま早慶レベルまで合格点を取れるイメージはありましたが、実際に早稲田の問題を解くと、数学は全く方針が立たず、本当に数ヶ月でこの問題を解けるようになるのかと、一気に不安になりました。ただ、早稲田は年度によって難易度に大きな差があること、年度によってはかなり取れる年もあることから結果に一喜一憂せず、苦手な分野を徹底して対策することで正答率も上がるようになりました。

物理に関しては全単元が終わったのが夏休みが終わりかけだったことから偏差値の低い大学の問題から解くのではなく比較的慶應と偏差値の近い大学の問題から解き始めました。どの大学も大問の最初は教科書レベルの基本的なことから聞かれ、徐々に条件を複雑にしていくことで問題を難しくしているというのは同じでした。過去問に触れて驚いたことは英語や数学とは異なり、解答のみを記載する解答方法だったことです。そのため部分点が入る余地がないため大問の最初の基本的な問題から慎重に問題を解く習慣を早い段階からつけることができました。早慶未満の入試問題はほとんどの問題に選択肢があったことから計算を最後までしなくても回答が予想できることがあります。そのような推測の力や効率よく解く事もなれることができました。慶應の物理は出題傾向にパターンがあるように思います。大問は必ず3問構成で、１問目は力学、２問目は電磁気、３問目は熱力学、波動、まれに原子分野と決まっています。さらに回答数も毎年ほぼ同じです。これらのことから過去問を解けば解くほどどのような要領で問題を解いていけばよいのかが分かるようになり、点数も上がっていきました。

時間は無制限でいいのでとにかく考えて問題を解くように指導を受けました。焦って問題を解くと後で見返したときに知識があってもそれを引き出せていなかったのか、それとも単に知識がなくて解けなかったのか、焦って計算ミスをしてしまったのかなどの分別がつかなくなってしまいます。しかし時間をかけて解けば補うべき個所を取捨選択して対策をすることができます。共通テストに関しては少し上記の内容とは異なり、まずは制限時間内でどれだけ解けるのかを調べ、さらにその後は無制限で解くという指導でした。共通テストでは知識的に解けない問題というのはほぼないはずであり、また共通テストはスピード勝負になることも多いためです。

理系科目の勉強を改善。パターン暗記する癖がなかなか抜けず苦労しました。

パターン暗記では、初見の問題を解いたときに応用が利かなくなるというデメリットがありました。私は高３の夏休みはとにかく初見の問題をじっくり解くように指導を受けました。基本的な知識はほとんど頭に入っていたので、その知識を整理するために、じっくり考えることが重要だったからです。一部の問題を除き入試問題は、解けなかった問題の解答を見ると、考えてもどうしようもなく方針が立たないのも仕方がない、となる問題はありませんでした。ですから、自身の知識をいかに正確にうまく組み合わせることができるかが課題でした。

物理や化学の授業では、宿題で基本的な演習としてセミナーが出されました。さらにコーチングの授業で物理・化学はセミナーの基本問題を抑えておけば知識的に困ることはほとんどないという趣旨の指導を受けました。そのため、夏休みなどに理科の復習はまずはセミナーの基本問題から始めて、その知識を完璧にするようにしました。もしもセミナーの基本問題で詰まってしまうようであれば教科書を見て知識不足を解消していました。そしてその知識を定着させてから発展問題や重要問題集に入っていくという流れで勉強をしました。

数学であればまずはフォーカスゴールドを確認することから始めて、もしもわからないことがあれば基礎問題精講を確認しました。その後は物理・化学、同様に重要問題集を解いていました。私はこの勉強法を始めるまでは重要問題集は難しいものだと思っていましたが、この通りに勉強すると、基礎が固まり発展問題であっても詰まる問題は圧倒的に少なくなり、効率よく勉強できるようになりました。

基礎を早めに固めたからこそ、入試問題を構造的に理解する余裕ができた

入試問題では基礎知識をいかに正確に覚えているかどうかが大切になってくると思います。早慶の入試問題であっても大抵の場合、教科書と基本的な参考書にある知識だけで解くことができ、逆に言えば特別に難しい知識を必要とする問題は少数でした。大問の前半は基礎を抑えていれば解答できる問題がほとんどです。また、大問の後半では前半導いた答えを用いて問題を解くいわゆる誘導問題になっていることが多いです。難関大になればなるほど見たことのないような設定や条件の問題であり、個人的にはそのような問題程、この条件ではすなわちどの定理や考え方が使えるのかという視点から考えたほうが答えにたどり着けることもあります。
このような考え方を身につけたのは意外に遅く夏休み前です。私は高３の６月まで部活で忙しく、じっくり問題に取り組める時間がありませんでした。しかし部活が終わった７月からは粘って解答を導くことの楽しさを感じることができるようになりました。また同時期に始まったコーチングの指導でも同じような指導がされたことも大きかったです。そのような考え方がなければ初見の問題に対応できる力を十分に養うことはできなかったのではないかと思います。

数学ではフォーカスゴールドの知識、物理化学ではセミナーの基本問題ほどの知識があれば知識としてどうしようもない問題はかなり減ると思います。私の考える知識とは、問題の方針が思いつかなくても模範解答を見れば腑に落ちる状態であることを意味します。解答を見て納得できるのであれば問題を解いている最中にその知識を引き出すことができなかったということなので、解き直しでなぜ思いつかなかったのかを追求することで、以降の演習で考えた経験は十分に活かせると思います。

　基本的な知識を身についたと実感できたのは、数学では高3の6月ごろから、英語では高2の冬頃からでした。入試問題を解いて、大概のことはわかる！と思えた時は嬉しかったです。

受験を見据えた逆算の指導。目の前の課題が明確で勉強しやすかった

どの時期までにどのレベルまで達しなければいけないのかが明確だったと思います。例えば英語の長文読解では最初は時間無制限で問題を解くところから始まり、夏休み前までには制限時間マイナス５分くらいで解けるようにする必要があるという指示がありました。

授業外の学習の量と質を底上げしてくれた“受験戦略コーチング”

週に１回コーチングと言って塾長先生と勉強の学習計画や進捗の確認をする機会がありました。塾長先生は私のことを中1のころから知っててくださっており、私の性格をよく理解してくださっていたので気軽に相談をすることができました。大学受験の勉強は質と量を安定した勉強を続けられるかが大切です。

コーチングはまずは過去1週間の勉強の進捗、勉強時間のチェックから始まります。そこで先週立てた予定よりも遅れている場合には、今週それをリカバリーする時間があるかどうか、予定を少し後ろ倒しにするかどうかを話し合います。その他に私が授業前に立ててきた来週1週間の予定を確認します。

コーチングの授業を始めたときにはすでに数学と英語は入試問題を解き始めており、また1週間に一回英語と数学の共通テストの過去問を解いていました。その点数を先生と確認した後に、「間違えの多かった大問や分野は何か」「なぜ間違えたのか」「来週までにどの分野の復習が必要か」について、自分の考えを引き出してもらい、場合によっては先生が方針を示す流れです。

【僕が陥ったケアレスミスとコーチングで決まった対応策】

• 符号ミス → （対策）改行するときに文字の大きさを見比べて式の上下をすぐ見比べられるようにする。
• 共通テスト演習で計算スペースが足りなくなる → （対策）文字を小さく書く。
• マークミス  → （対策）必ず大問を解き終わった後に確認をする習慣をつける。
• 共通テストで誘導に乗れない  → （対策）大問はまず一度全て目を通してから解き始める。

　　　etc…

やはり1人で勉強をするとどうしても計画を立てることや原因の追求が疎かになりやすいので、このような場を設けてくれることは勉強の質と量を上げることにつながりました。経験豊富な先生がこれからの学習方針についてアドバイスをしてくださるだけではなく、間違えの原因を洗い出し、同じミスを繰り返さないようにする指導は学習の効果を倍増させたと感じています。例えばケアレスミスという言葉を使ったとき、ケアレスミスでも種類と原因があるはずだからそれを追求することが大事という話がありました。なぜなら計算ミスとひとくくりにしてしまってはまた同じことを繰り返してしまうためです。そのため問題を解いた後には徹底的にミスの原因を探る癖をつけることができました。

さらに、これから１週間先の勉強スケジュールをできる限り具体的に書き出し、来週にその進捗をチェックするという流れでした。勉強をさぼることが難しい環境に身を置くことは、安定した受験勉強を続けることにおいて効果的でした。

いかに一週間ごとに成長していくか、自分なりに試行錯誤

授業時間はたったの2時間しかありません。そこでいかに授業をより密度の濃いものにできるのかを考えながら勉強を進める必要があります。なので一人でできる学習はほぼすべて自分自身で進め、その課題でどうしてもわからなくなった点があれば質問をする、という形式で学習をするのがベストでした。

宿題の量は多いのですが、宿題の分からなかった点や、特別に解説が必要であると先生が判断した場所を２時間ぴったりで収まるような量で出してくれました。また課題の内容も、先生と相談をして私の苦手な分野の問題を多く出してもらうなどフレキシブルに対応してくれます。例えば私は和訳問題が特に苦手だったので、宿題に必ず入れてもらえたことで力がつきました。英語では並び替えの問題が得意ではなかった様子を見て、毎週両面一枚宿題の追加として並び替えの問題プリントを出していただきました。

英語については、丸バツがつけられる問題は必ず事前に答え合わせまでして、授業では解説を読んでもわからなかった問題だけ扱うことで効率化していただきました。一方で和訳英訳問題やライティングなどは自分の力だけでは採点はできないので、毎回授業で最初行う単語や熟語や文法の小テストの間に先生に添削して頂いていました。

表面上の理解だけに陥らない、根拠を持って正確な答えを引き出せる唯一の個別指導

わからないことがわからないまま進んでいってしまうことが学校の授業や大手塾ではよくあると思います。集団での授業では周りのペースに合わせなければならないためわからないことがあってもどんどん先へと進んでいってしまい、さらに周りに後れを取ってしまって、ますます授業についていけなくなるという悪循環に陥ってしまうことが考えられます。

しかしアシリの授業では授業の前後に、「～とはなんですか？」「どうして～が起こるのですか？」などということが常に問われます。このような試問はたいへん効果的でした。メリットは2つあると考えています。1つ目はわからない分野を明確にチェックできることです。試問を繰り返すことで自分の知識不足や知識の誤りに気づくことができます。その結果、正しく知識をインプットすることができることができます。

2つ目は本質理解につながる点です。先生は最初に「そもそも～は何なのか」という本質的なことを聞いてくれます。そこから派生して「なぜ～は起こるのか」、「～はーとは何が違うのか」ということなどを質問されます。その結果、ある事象に対しての明確な定義、発生のプロセス、原理を理解することができるため、表面上の理解だけでは解答できないような問題にも根拠を持って正確な答えを引き出すことに繋がると思います。

部活で培った体力・精神力が厳しい受験生活を支えてくれました

私は中高6年間ずっと全国レベルのテニス部に所属していたので、それに比べれば勉強はさほどつらいとは思わなかったです。ただ他の受験生が勉強していた間に私はテニスをしていたので、勉強時間を確保することが大変でした。部活で疲れてしまって授業に完全に集中することができなかったことや、睡眠時間を少なくしなければ学校、部活、塾を両立できなかったことが一番苦労しました。

【数学】大手進学塾の入塾試験に不合格から一転。アシリで学校で一番上のクラスに入ることに

私は小学校卒業と中学校入学の間の春休みにS〇〇の春期講習に行きました。そこで入塾試験に受かれば合格という流れだったのですが、残念ながら私は試験に不合格でした。また、授業を受けてもあまりS〇〇とは相性は良くないのではと感じていました。まず、私は当時それまで塾に通ったことがなく初めて塾に行ってみたのですが、集団授業がとにかく苦手ということに気が付きました。とにかくS〇〇では先取り優先で私の理解が追い付いていない間に周りの優秀な生徒のペースに合わせてどんどん進んで行ってしまい、さらに分からなくなるという悪循環に陥ってしまいました。

そこで私は両親と相談して、多少学費は高くても自分のペースで進められ、校舎がきれいな個別指導の塾を探すことにしました。たまたま私の幼馴染が母校のすぐ隣にあるこの塾を紹介してくださったこともあり、この塾に最終的には６年間お世話になることになりました。その結果、定期テスト前にはその対策を進めて下さること、自分のペースで授業を進められること、校舎が塾とは思えないほどきれいなことなどから数学では学校では全く困ることはなくなり、常に学校でも一番上のレベルのクラスに入ることができました。

高校に入ってもずっと一番得意な科目であり続けました。さらに中学校1年生から習っていたことのメリットの一つに先取りの幅が高校に入った時に大きくなっていたことです。その結果高校2年生の秋には数学の全範囲を終わらせることができていました。楚々て演習に時間を割くことができたのはとても良かったと思います。

【英語】大学入試には対応できない単語・文法・解釈などができないことがJ-〇〇〇〇から転塾して初めてわかりました。

数学と重なりますが、やはり集団の授業が苦手でした。集団ではやはり周りについていけず、授業を生かし切れていない状態が続きました。そこで中３に上がるタイミングで、すでに数学でお世話になっているアシリで英語も見てもらう決断をしました。もともと私は英語に対してそこまで苦手意識はなかったのですが、それは４技能においての話であって、文法問題や語彙力に対してはまだまだ課題が多いことがこの塾に入ったことで露見しました。

初めての授業では単語テストをしたのですが、全く点数を取ることができなかったです。また根本的なことを聞かれた時にうまく答えられなかったです。例えばそもそも現在形とは何ですかと聞かれえたときに僕は正しく答えられなかったです。このような部分もしっかり指導していただくことで、帰国子女が多い私の学校でも十分一番上のクラスの授業についていけるだけの英語力、そして準１級を取得できるレベルまで習熟させることができました。

私はあまり単語を覚えることが得意ではないので暗記がとてもきつかったです。高校三年生になると、単語、熟語、文法、発音問題と4種類のテストが授業前にあったのは特に大変でした。ただその代わり慶應の過去問も学部によっては語彙で苦しむことは全くなくなりました。また長文読解や構文理解に高校一二年生で多くの時間を費やしたことも最終的には役立ちました。最初は構文理解にはやる意味はあるのかと疑わしくなる時もあったのですが、英検準1級の問題や入試問題を解くときにも長文に対する怖さをなくすことができました。

【物理】物理基礎では露呈しなかった本質的な理解不足。アシリで根本から改善

私は高校一年生の時には物理はそこまで苦手だとは思っていませんでした。しかし高校二年生になったタイミングから学校の成績も取れなくなってしまい、英語と数学をもともとお願いしていたことに加えて物理と化学も授業をしていただくことにしました。今まで学校の授業だけだったので、なかなか本質的な理解にまで至らず、またわからない部分があっても見逃してしまったことがあったのですが、都度試問されるためごまかしの効かない授業で本当に助かりました。またこれはどの教科にも言えることですが、先取りができたこともよかったです。学校よりも進捗が早ければ同じ範囲を2回学ぶことができるのでやはり定着度が高まります。

物理の授業の良かった点はどの先生も口頭試問が非常に多かったことです。授業をただ聞いているだけではどの程度自分が理解しているかを知ることができないだけでなく、授業に集中していなくても授業は終わってしまいます。しかし先生が挟んでくれる質問や、授業最初の口頭試問は上記の課題に対して非常に効果的でした。

例えば共通テスト演習時に電磁気の問題を扱った時を例に挙げると。

Q　電子の状況は？　A　運動しています　
Q　どのように運動していますか？　A　加速しています　
Q　加速しているということはそこから何が言えますか？　A。。。
Q　加速しているということは何の法則が成り立ちますか？　A運動方程式が成り立ちます
Q　運動方程式から加速しているとどのようなことが言えますか？　A　力が働いています　
Q　磁場の中で働く力は何ですか？　Aローレンツ力です　
Q　ローレンツ力によって電子はどのような運動をしますか？　A　円運動をします　　
Q　円運動をするにはどのような力が必要ですか？　A　向心力です　
Q　向心力とは何ですか？　A 物体の運動方向に対して常に垂直に働く力です

以上のようなやり取りが常にあったので、頭がサボることなく、どんどん理解が深まりました。

化学も物理と同じく高校2年生から習い始めました。私はここ1年間で一番伸びた科目は化学だと思っています。特に一番初めに習った先生はとても解説もわかりやすく、化学を好きになることができました。その結果、化学では高2の2学期の中間からすべて90点以上をキープしています。
とにかくフレキシブルに対応してくださったことです。定期テスト前の授業では出題範囲に関する問題を出してもらったり、単語の暗記の範囲を少なめにしてもらうなど個別指導でしかできないような対応をしてくださりとても感謝しています。